oss 150 kroner!
I går, den 3. mars, var det en digital lansering av en rapport som viser at for første gang på 20 år, er det under halvparten av alle utdannede barnehagelærere som faktisk jobber i en barnehage.
Dette skjer i ei tid hvor de Norske barnehagemyndigheter har som mål at andelen ansatte i barnehagen med en barnehagelærerutdanning skal være 60 prosent innen 2030.
Rapporten «Barnehagelærere – Yrkesgruppen som igjen begynte å slutte» er utarbeidet av forskere ved OsloMet og Universitetet i Stavanger, den er finansiert av FILIORUM.
Rapporten bygger på registerdata fra SSB for alle personer født etter 1945 som enten har fullført barnehagelærerutdanning fram til og med 2023, har påbegynt slik utdanning mellom 2012 og 2023, eller har vært ansatt i en barnehage i minst ett av årene mellom 2012 og 2023.
Forskerne bak rapporten presenterte de mest sentrale funnene, viser hvilke utviklingstrekk som bør følges tett, og peker på kunnskapshull som må tettes for å kunne sette inn effektive tiltak framover.
Det er arbeidsforhold, lav bemanning og hektiske dager er noen av hovedårsakene til frafallet.
Dette er ikke ukjent for de som har fulgt med på hva ansatte har skrevet og sagt over lang tid.
Utdanningsforbundet skriver på sine hjemmesider dette:
Barnehagen er den første fellesskapsarenaen barn møter utenfor familien. Her gjør barn seg erfaringer for livet, og barnehagens ansatte er de viktigste personene som kan bidra til at disse erfaringene blir gode. Så hvorfor sikrer ikke lokale og nasjonale politikere tilstrekkelig bemanning med god kompetanse i landets barnehager?
De siste 20 årene har barnehagen gjennomgått store forandringer. Barnehagene har blitt større, åpningstidene lengre og barna tilbringer daglig flere timer der enn de gjorde tidligere. Samtidig har gjennomsnittsalderen sunket etter hvert som stadig flere ett- og toåringer blir barnehagebarn. Samlet sett har dette bidratt til en svært presset bemanningssituasjon i barnehagene.
Nok, og kompetent bemanning må til
Barnehagens bemanning er avgjørende for hvor godt barn har det i barnehagen. Kravene som stilles til barnehagens pedagogiske virksomhet er omfattende. For å kunne følge opp alle barn, ta utgangspunkt i deres interesser og behov, og samtidig skape et innhold som utvider og beriker barnas livsverden, er det avgjørende at personalet i barnehagen både har nok tid og kompetanse til å planlegge, gjennomføre og vurdere barnehagens praksis.
Dagens bemannings- og barnehagelærernorm sikrer ikke dette. Det er rett og slett for få ansatte til stede, og for få av de ansatte som har den barnehagefaglige kompetansen som kreves.
Barns beste trues av mangelfull bemanning
I dag mangler det over 2700 barnehagelærerårsverk, bare for å oppfylle den gjeldende barnehagelærernormen. Samtidig er denne for svak, siden den ikke sikrer at flertallet av barnehagens ansatte har den spisskompetansen som en barnehagelærerutdanning gir.
Barnehagens grunnbemanning er også for liten. Når åpningstiden i de fleste barnehager nå strekker seg mot ti timer er den enkelte ansatte ikke til stede mer enn tre fjerdedeler av barnehagedagen. Dette betyr at om lag halvparten av barnehagene i Norge ikke har full bemanning i mer enn 4-5 timer, og bare 16 prosent har full bemanning i 6 timer eller mer.
Bemanningssituasjonen i barnehagesektoren er med andre ord kritisk, og må bedres om vi som samfunn mener at barnets beste skal legges til grunn som prinsipp for barnehagens virksomhet.
Mangelfull bemanning gjør barn sårbare
Selv om arbeidet med å følge små barns store livsprosjekter er svært givende, er det også krevende. Barnehagen er blant arbeidsplassene i det norske samfunn med høyest sykefravær. Med mangelfull bemanning blir sykefraværet en ond spiral, som ikke bare går ut over de ansatte. Sykefraværet går utover barna, som er avhengige av noen de kjenner godt og som har rett kompetanse.
Når barnehagen er for svakt bemannet risikerer vi at barns ønsker, interesser og behov ikke fanges opp, eller følges opp på hensiktsmessige måter. Barn er nye i verden, og de er avhengige av voksne som skaper trygge rammer for deres utforsking av seg selv og sine omgivelser. Dette gjelder både i hjemmet og i barnehagen.
I en hverdag preget av nye inntrykk, relasjoner og utfordringer med å finne sin plass blant jevnaldrende, er særlig de yngste barnehagebarna avhengige av nok og kompetente ansatte. Noen barn lever også i sårbare situasjoner. Disse er spesielt avhengige av tilstrekkelig og kompetent bemanning for å få den omsorgen de har krav på.
I en barnehage med nok og kompetente ansatte vil flere barn oppleve tryggheten som gir det nødvendige grunnlaget for deres utforsking av omgivelsene, utprøving av sosiale omgangsformer og utvikling av vennskap. Med mangelfull bemanning gjøres barn mer sårbare enn de behøver å være.
https://www.utdanningsforbundet.no/var-politikk/kampanjer/tid-for-de-minste
Det har vært flere forsøk med ansatte i barnehage som har arbeidet 80% med 100% lønn, dette har vist seg å være positivt på flere områder:
- Det psykososiale arbeidsmiljøet har blitt bedre.
- De emosjonelle krava har blitt mindre belastende.
- Ansatte har fått mer overskudd.
- Det trengs mer forsking for å kunne konkludere om effekter på kvalitet og sjukefravær.
Rapporten kom høsten 2025 og kan leses her: https://www.utdanningsforbundet.no/contentassets/b8e2015bceae4abf9fa8ecdf8aa5f379/folgeforskning-pa-effektene-av-redusert-arbeidstid—endelig-rapport.pdf
Det er stor mangel på utdanna lærere i skolen også, andelen ufaglærte lærere i skolen høy, med 17,8 prosent på landsbasis.
Nå er det også slik at det er rundt 40.000 personer med lærerutdanning i Norge som ikke jobber i skolen. Selv om 8 av 10 med lærerutdanning er i jobb, arbeider en betydelig andel utenfor skoleverket, mens vel 1 av 3 med skolerettet utdanning ikke jobber i skolen. (tall fra 2022 SSB) Det siste som nå er foreslått «for å løse problemet» er å fjerne lærernormen.
Det er kanskje på tide å gjøre noe med arbeidsforholdene til de som skal ta vare på barna våre. Politikere setter seg mål og kommer som vanlig med fine ord i sine taler, men konkrete løsninger og midler for å løse utfordringene kommer det ikke med.
